又见花开
梁心怡
经过了新一轮的播种，童享园里的小花们又开始生长了。
今天，孩子们在童享园游戏时，也发现了这一现象。孩子们观察到：有的小花还只是一个小花骨朵，没有开出来；但有的小花开得正旺盛，例如：向日葵们就朝着太阳的方向，在不断地生长，花瓣的形状在不断变大；也有的小花已经经历了一轮花期，也些许的凋零。
在观察小花的过程中，孩子们的目光都聚焦到一朵朵盛开的小花身上，也有几个孩子忍不住摘了几朵。但立马就有小朋友站出来，说道：“小花采下来，就会死掉了，我们不可以摘下来。”听了小伙伴的建议，大家都觉得很有道理。就在这时，我也向孩子们提议道：“如果喜欢小花的话，我们可以凑近闻一闻，等小花自己掉下来的时候，老师也可以带你们一起来捡，带到我们的班级里面做成干花。”
在这一活动中，我们可以发现：幼儿对周围的花花草草很感兴趣，喜欢采摘。对于幼儿喜爱花朵的这一现象，教师可以将研究小花这一自然课题迁移到日常的教育教学活动中来，例如：在自然角提供花朵供幼儿观察，或者是与幼儿一同制作干花等。《指南》科学领域中也指出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。在后续的活动中，可以为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
