角色游戏开始了，沁妤选择了美食城的饮料店，她换上衣服准备开始营业了。

刚开始时，饮料店里没有什么人，沁妤在那里整理游戏前被其他小朋友碰乱的杯子和杯盖。

过了一会儿，饮料店还是没什么生意。沁妤开始想办法，她问我：“老师，我可以去生活区装一些花茶来吗？我想做一些新品。”我同意了，于是她拿着小框去装了一些不同的花茶料，还顺道去美工区的材料桌上找了一些小木片。

沁妤回到饮料店，开始吆喝：“快来看一看，饮料店有新品！有花茶，还可以放小料！还可以打折！”

沁妤的声音吸引了许多小客人小客人雅涵来了，对着沁妤说：“老板，这里可以加什么小料？”沁妤说：“可以放一些干花，还可以加珍珠。”雅涵说：“那我要一杯奶茶，这些都要加一点。”沁妤拿起一个杯子，找到奶茶桶，装了些奶茶后，又用夹子夹起一些干花、小木片，盖上盖子后摇了一摇。

“总共3块，但是我们打折，收你两块好了！”沁妤说道。雅涵付了钱就开开心心地走了。沁妤收到钱后，在自己的账单上记上“＋2”。

游戏快结束时，沁妤将饮料店所赚到的钱去存到了银行，银行的工作人员计算了饮料店的存款：总共有15元，沁妤看了看自己的账单，发现没有错，就去整理饮料店了。

《指南》中指出：5-6岁幼儿能主动发起活动，能在活动中出主意、想办法。当饮料店出现生意不好的情况时，沁妤能结合实际生活经验解决问题：增加新品、打折，并付出行动。《指南》中指出：5-6岁幼儿能借助实际情境和操作，理解“加”和“减”的实际意义，能用数字、图画、图表、或其他符号记录。沁妤有着不错的数学能力，会进行简单的计算。账单的提供可以帮助孩子们在游戏情境中感知数学的有用和有趣，进一步提高他们的数学能力。分享环节时主要请沁妤介绍如何发现问题、解决问题，丰富其他幼儿的游戏经验。教师又引导幼儿一起讨论饮料店可以新增哪些材料、这些材料可以做什么，丰富幼儿的玩法。后期将与幼儿一同收集如松果、花生、树叶、小石头等自然物材料，用粘土制作小料，丰富材料，增加游戏玩法。此外，小料多了以后，可以提供一块白板，引导饮料店老板画一画主推的饮料，也方便小客人查看。