纸  杯  蝴  蝶

                                                        太仓市镇洋幼儿园                                                 大3班    陈红

区域游戏开始了，文文拿了一些纸杯放在地上，两个人开始蹲下商量。文文说：我们今天来搭一个蝴蝶吧"，涵涵说:“可是我不会搭呀。”文文说："我也不会。"文文就跑过去问老师。“我想搭一只蝴蝶， 我和涵涵都不会，您能和我一起搭吗?我问:“你们知道蝴蝶长什么样子吗?文文说:“知道"，我说:“那你们可以想象蝴蝶的样子搭啊"，然后她们就拿着纸杯开始搭建，文文拿纸杯搭蝴蝶左边的翅膀，涵涵拿纸杯搭右边的翅膀，她们在地上用围封的方法，围出一个圆，再用架空的方法逐渐向上垒高。她们俩的眼神中充满了专注和热爱，每搭高一层都会仔细检查是否稳同。过了一会儿又拿纸杯去了，刚开始，她们有些手忙脚乱，纸杯搭得七零八落,但很快她们就找到了方法。

孩子们合作得非常愉快。他们搭建的纸杯倒了几次，每次倒塌他们]都开心的大笑，这是他们乐在其中的地方。

从这次观察中，我们可以看到孩子们对纸杯搭建的热情和专注。他们通过自己的探索和实践，展现了对空间结构理解的进步。同时，他们的合作精神和解决问题的能力也得到了提升。根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿结构游戏的学习与发展目标，大班幼儿在结构游戏中能积极参与、主动搭建、主动交流合作，这正是我们观察到的。孩子们在游戏中展现了对纸杯形状、结构、稳定性的认识，以及架空、围封等结构方法的应用。这些都对他们的空间认知和手眼协调能力有很好的锻炼。同时，他们在游戏中体验到失败和成功，也培养了他们的抗挫能力和团队精神。

在接下来的活动中，老师为幼儿提供各种辅助材料，引导幼儿搭建蝴蝶，关注幼儿对于蝴蝶特征的认识。老师引导幼儿与同伴合作进行搭建，鼓励幼儿积极评价作品，相互欣赏、鼓励，提高幼儿的建构能力。

                                                                  2024年12月