5～6岁的孩子依然处在典型的提问期，但此时他们的一些问题越来越让成人感到难以回答。试想一下，你和孩子正一起读一本介绍地铁工程的图书，孩子指着其中的一件机械问你：“什么是轧辊弯曲机？”你很可能得去查字典，查到它“是使金属轧材产生塑性变形的机器”。问题到此并没有结束，你还得继续烦恼——该怎么把这么专业的解释转述给孩子听呢？孩子的提问永远是珍贵的，尽管有时候也令成人感到烦恼。

   读《让路给小鸭子》（罗伯特·麦克洛斯基 文/图）的故事，读到野鸭夫妇在波士顿飞落下来歇脚，孩子也许会问：“波士顿在哪里？”你回答：“在美国。”他接着问：“美国在哪里？”你回答：“北美洲。”他再问：“北美洲在哪里？”你也许得取一张世界地图来，给他细细地从北美洲、美国一直讲回到波士顿。但在这个过程中，他又会丢给你许多新问题。你得准备好足够的耐心来应对这些问题。让人烦恼的是，有时候孩子在阅读中提出的问题，让成人也感到棘手。你们一起读儿童诗《找梦》：“我一闭上眼睛，梦就来了，我一睁开眼睛，梦就走了。梦从哪里来，又到哪里去……”读完了，孩子问你：“梦在哪里？人为什么会做梦？梦里我究竟是睡着还是醒着？”你们一起读《金老爷买钟》（ 佩特·哈群斯 文/图），看着金老爷跑上跑下地对时间，孩子问你：“时间是什么？为什么要有时间？”要回答这些问题，显然不是一句两句话能够说清楚的。我们自己可能也没有做好准备来解答这些问题。是的，有时候，我们会被一本儿童书和一个孩子难倒！对大人来说，承认这一点或许有那么一点点尴尬，但却不是坏事。因为孩子的阅读提问至少包含了两点积极的意义：第一，它证明孩子的认识和思考正在变得深广起来；第二，它证明阅读打开了孩子的视野和精神。面对孩子提出的问题承认“我不知道”，是可贵的诚实，也需要内心的勇气——不惮于向一个仰望你的孩子承认“我不知道”的勇气。通过承认“我不知道”，虽然没能告诉孩子问题的答案，但却告诉了他更为重要的一种观念：每个人都有不知道的事情，不论大人还是小孩，所以每个人都需要不断学习、探索。和孩子一起阅读，我们也在和他们一起学习，一起成长。