在晨间体锻休息时，孩子们在草地上意外发现了一只瓢虫，这一“小惊喜”瞬间点燃了孩子们的好奇心。他们围聚在瓢虫旁，展开了一场充满童的讨论。

瑶瑶：“瓢虫背上有好多小黑点！像穿了一件黑点点外套！”

乐乐：“为什么有的是七个点，有的是十个点？我妈妈说七星瓢虫是益虫，那十星的呢？”

清宇：“它的壳硬硬的，像盔甲一样！触角一碰就缩回去了，是害羞吗？”

瑶瑶指着瓢虫：“它的翅膀藏在哪里？飞起来会像蝴蝶一样漂亮吗？”

乐乐：“它是不是在吃草叶上的小虫子？妈妈说瓢虫会保护庄稼！”

伦伦：“可是它这么小，怎么打败大虫子？会不会有毒？”

清宇：“它爬得好快！六条腿一起动，像个小赛车！”

瑶瑶：“如果瓢虫找不到家怎么办？我们把它放回树叶上吧！”

慧慧：“我爷爷说瓢虫是农田小卫士！比农药还厉害！”

奇奇：“那所有瓢虫都是好的吗？有没有坏的瓢虫？”

伦伦：“如果瓢虫变成超级英雄，它会用什么武器？背上的点会不会是能量按钮？”

瑶瑶：“我们给瓢虫搭个小房子吧！用树叶和树枝！”

清宇：“明天还来草地找瓢虫朋友！带上放大镜看它的眼睛！”

乐乐：“我们说话声音太大，会不会吓跑它？要轻轻说话！”

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”

在活动中，孩子们对瓢虫表现出浓厚的兴趣，能够主动观察并提出问题，说明他们对自然现象有强烈的好奇心。接着，孩子们通过看、讨论等方式，初步了解了特点，。

提供放大镜，让孩子们更细致地观察瓢虫的颜色，激发他们的观察兴趣。 利用自然材料（树枝、树叶、松果）搭建微型生态场景，讨论“如何为瓢虫创造安全栖息地”。生命教育绘本共读：选择《瓢虫的日记》《昆虫记（儿童版）》等书籍，引导幼儿理解“每个生命都值得被尊重”。护虫行动倡议：发起“保护草地小卫士”班级公约，如不随意踩踏草地，将探索兴趣转化为环保行动。