春天来了，幼儿园小溪边的柳树开始悄悄发芽。散步时，带领孩子们来到柳树下，观察柳树的变化。孩子们围在柳树旁，兴奋地讨论着。

奇奇：“你们看，柳树上有很多小点点，是不是发芽了？”  

伊乐：“对呀！这些小点点是绿色的，好小好小！”  

上上：“柳枝好软呀，像跳绳一样，可以甩来甩去！”  

慧慧：“为什么柳树会发芽呢？它是不是睡醒了？”  

奇奇：“因为春天来了呀！春天暖和了，柳树就长叶子了！”  

伊乐：“你们看，小草也变绿了！是不是它们也睡醒了？”  

上上：“对呀！小草和柳树都是春天的朋友！”  

慧慧：“那柳树的芽长大了会变成什么呀？”  

奇奇：“会变成叶子吧！我去年看到柳树上有好多长长的叶子。”  

伊乐：“那边的树怎么没有发芽呢？它们是不是还在睡觉？”  

上上：“可能它们醒得比较晚吧！”

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”

在活动中，孩子们对柳树发芽的现象表现出浓厚的兴趣，能够主动观察并提出问题，说明他们对自然现象有强烈的好奇心。接着，孩子们通过看、摸、讨论等方式，初步感知了柳树发芽的特点，以及通过对比其他植物（如小草）和远处的树，表现出初步的观察和比较能力。  

提供放大镜，让孩子们更细致地观察柳树芽的形状和颜色，激发他们的观察兴趣。用简单易懂的语言向孩子们解释植物生长的原理，如“春天天气变暖，阳光和雨水让柳树从‘睡觉’中醒来，开始长出新芽。”还可以展示柳树发芽的图片或视频，帮助孩子们更直观地理解植物生长的过程。鼓励孩子们用图画或简单的符号记录自己的观察结果，并用完整的语言描述。带领孩子们在幼儿园里寻找其他发芽的植物，比较它们与柳树的不同。