区域游戏开始啦！小朋友们自己选择好自己感兴趣的区域并夹好插牌后，便开始了区域游戏。玹玹和凯凯一起去了建构区，拿出一盒桌面建构材料后，他们开始思考今天搭点什么呢？玹玹说：“我想搭一个高铁，暑假爸爸带我乘高铁出去玩的，高铁可大啦！”凯凯说：“那我搭个房子吧，爸爸、妈妈还有我住在这个房子里。”之后，他们便从框子里拿出了自己需要的积木开始创作。冉冉从旁边走了过来，发现凯凯的房子周围还有一些半圆形的积木，她感觉很奇怪，便问道：“凯凯，你这是什么呀？”凯凯看了一眼自己搭的作品，向冉冉介绍：“这是进房子的大门，我和爸爸妈妈一人一个，这个门是大家都可以进去的。”冉冉思考了一会说：“下次我就从这个大门进来找你玩哦！”他们约定好了一起见面之后，凯凯又独自对房子进行了装饰。随着教师播放收玩具音乐，凯凯收拾完玩具便搬着小椅子回到座位上了。

在区域游戏中，玹玹和凯凯能自主选择建构区并明确创作主题，体现出中班幼儿良好的自主意识与想象力，玹玹结合生活经验提出搭高铁，凯凯则围绕家庭场景搭房子，展现生活经验与建构游戏的结合。凯凯向冉冉清晰介绍“三人大门”的设计，还能与冉冉约定玩耍，体现其语言表达能力与社交意愿；游戏结束后主动收拾玩具，展现规则意识。但过程中两人各自建构、缺乏合作，且凯凯后期独自装饰，反映出中班幼儿合作交往能力仍需进一步引导。

教师后续可以为幼儿们提供更多的拼搭作品的想法，可以利用晨谈或者结合家长拍摄的照片，丰富幼儿的想象储备。

鼓励幼儿合作完成拼搭作品，让幼儿自主讨论拼搭前、中、后期间应该做哪些事情，教师进行及时的记录与引导。