人人都有独特的感官优势通道和认知倾向

身体的感觉和运动是整体性学习的基础和关键。由于生理差异和生活经历不同，每个人的身体感官接受信息的敏感度，以及大脑组织加工信息的方式也会不同，可能存在优势通道，在认知上会存在一定的倾向性。比如，有的孩子喜欢用眼睛看，看到的东西更容易记住，这属于视觉型认知倾向；有的孩子喜欢听和说，听到的东西更容易理解，说出的东西更容易记住，这属于听觉型认知倾向；有的孩子喜欢动手操作和身体运动，亲身实践过的才印象深刻，这属于动觉型认知倾向；有的孩子则还没有发现明显的感官优势，可能属于均衡型认知倾向。

读到这里，家长眼前可能会浮现出孩子平日的一些表现加以对照。比如给孩子读绘本时，孩子不能安静地听，会动来动去，讲到小兔跳，他就要站起来跳，讲到蝴蝶飞，他就会学蝴蝶飞。这就反映孩子在通过动觉进行信息加工，深度体验故事内容。如果家长认为这是孩子不专心的表现，强令他乖乖坐着不动，就会阻断孩子的感官体验，不利于大脑的信息加工，还会给孩子带来挫败感，降低对阅读的兴趣。

多动手能开发大脑

您的孩子平日里会做很多他力所能及的事吗？比如穿衣、吃饭、洗脸、收拾玩具、浇花、擦桌子等。如果你以为这些事孩子长大后自然就会做，或嫌他磨蹭、做不好而一代了之，那么，很遗憾，你剥夺了孩子锻炼大脑的机会。这不仅是培养生活自理能力的问题，而且关系到孩子的大脑发育和认知水平。

人的躯体各部分在大脑皮层功能区的分布上均有所对应，但这种对应并不是按躯体面积大小而定的，而是依据在机能上的重要和应用程度而定。越重要的部分，功能区就越大。比如手臂、躯干占了身体很大一部分，但它们对应的大脑皮质区却不多，而手部则占了很大区域，反映了手部运动对大脑机能的重要性。

孩子通过身体感官接收到的信息，要让手产生动作，大脑才有发展的可能性。尤其是学前儿童，一定要在感官、大脑，以及双手和身体之间产生协作，才能在大脑中形成完整的运动序列，才能形成熟练的、自动化的、无意识的活动。比如，进行编织、打结、穿珠、握笔涂鸦，完成拧开水壶盖——端起来倒水——拧上水壶盖等一系列动作，都需要大脑在感官信息刺激下产生神经联结，并与手部肌肉进行高度整合与协调合作。当然，这样的协调动作是建立在大量实际操作和练习基础上的，所谓熟才能生巧，手巧才能心灵。