区域游戏开始了，小花在语言区拿起一本绘本《老虎和狮子谁更厉害》阅读了起来。当她阅读完这本绘本后，她拿起手偶开始自己给自己创编故事，“老虎对狮子说，我们俩都很厉害，我们来做好朋友吧。”她一边说着一边让两个手偶抱在了一起。“我们两个都有长处，都很厉害，我们这么厉害，要多多帮助别人。”小花专心致志的讲着故事。《指南》语言领域中班目标中指出：“（中班幼儿）应能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。”案例中小花在阅读完绘本后，没有立即放下书本，而是进一步利用手偶这一辅助工具，开始自主想象并创编新的故事。她通过手偶的互动，生动地演绎了“两个好朋友”的故事，并强调了他们共同的长处和乐于助人的品质：“我们两个都有长处，都很厉害，我们这么厉害，要多多帮助别人。”小花在讲述故事时，语言流畅、条理清晰，能够准确地表达自己的想法和情感。她不仅运用了丰富的词汇，还通过手偶的互动增强了故事的生动性和趣味性，展现了良好的语言组织和表达能力。⒈教师应继续鼓励小花及其他幼儿进行创造性表达，为他们提供更多元化的材料和平台，如绘本、手偶、画笔等，激发他们的想象力和创造力。

⒉在幼儿的教育过程中，教师应注重引导幼儿形成正面的价值观，如友谊、合作、助人为乐等。可以通过故事讲述、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受这些价值观念。

3.针对小花在语言表达方面的优势，教师可以进一步加强她的语言训练，如提供更多的阅读材料和交流机会，帮助她丰富词汇量、提高语言表达的准确性和流畅性。