第 9 周计划
（2024～2025学年第二学期）
主题名称：《我，棒棒的》 班级：中2班 日期：4月7日— 4月11日 带班老师：曹静（上）、张璟一（下）
本周重点 |
⒈本周开展《我，棒棒的》主题活动，通过“我的自画像”“同伴互评卡”等多元方式，观察并描述自己的外貌特征、兴趣爱好，在与同伴交流中发现每个人的独特性，建立积极的自我认知。 ⒉创设“优点放大镜”分享会，用“我擅长…”“我正在努力…”等句式大胆表达自身优缺点，通过倾听同伴描述的“我眼中的你”，学会客观接纳他人评价，促进自我完善意识。 ⒊共读绘本，开展“生命起源”探索活动，用“我认为…”“我猜想…”等连贯语言表达对生命来源的理解，结合家庭亲子互动深化生命教育体验。 ⒋设置“成长时光隧道”展示角，通过对比婴儿期与现在的物品、照片，在触摸、讲述中感受成长变化，萌发自豪感与自我认同。 |
星期 内容 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
晨间活动 |
来园 |
⒈来园接待：热情接待幼儿，关注幼儿的身体、情绪状况，提醒幼儿做好自主签到。 ⒉其它：整理物品；照料自然角植物、动物并做好观察记录等。 ⒊晨谈：我自己；我的变化；我和别人不一样。 |
户外锻炼（晴天） |
大型玩具场地 |
小山坡 |
塑胶跑道南侧 |
沙池 |
足球场（东） |
户外锻炼（雨天） |
混班晨锻 |
集体、 小组活动 |
科学：我从哪里来 |
语言：小象的心愿 |
社会：辛劳的外卖员 |
体育：狐狸捉小鸡 |
美术：我的自画像 |
上午游戏 |
区域游戏 |
重点指导：建筑区（幼儿园）；美工区（克里姆特的花园、萌娃趣玩花）；益智区（摆一摆、翻翻棋）；生活区（美丽的手链、草头饼）；表演区（表演秀）；阅读区（推荐与主题相关的绘本）；科探区（水车转转转、颜色变变变） |
其他活动 |
周一：童享园（重点指导：能自选各种材料照料种植园地里的植物，并记录下自己的发现。） 周四：户外建构（重点指导：尝试利用不同的建构材料搭建我的家。） |
下午 活 动 |
户外活动 |
小山坡 |
足球场（东）
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塑胶跑道
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足球场（东）
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沙池 |
游戏活动 |
周一、周三、周四角色游戏，引导幼儿自选材料来丰富自己的游戏情节。 |
周二：小山坡（重点推荐：能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受。） 周五：童享园（重点推荐：能自选各种材料照料种植园地里的植物，并记录下自己的发现。） |
日 常 生 活 |
⒈在语言区投放自画像、成长记录册等材料，用“我喜欢…”“我擅长…”等句式分享自己的特点。 ⒉每天晨间谈话设置“今日小明星”环节，轮流介绍自己的一个优点或进步，培养自我认同感。 ⒊组织“猜猜我是谁”游戏，通过描述外貌、爱好等特征让同伴猜测，发展观察与表达能力。 ⒋开展“我的身体小卫士”活动，通过情景模拟、儿歌等方式学习保护自己的方法，如隐私保护、安全规则等。 |
家长工作 |
⒈与孩子一起翻看家庭相册，讲述孩子成长中的趣事，帮助孩子更全面地认识自己。 ⒉和孩子一起观察孕期照片或视频，讨论“宝宝是怎么长大的”，激发对生命起源的好奇。 ⒊在家中和孩子玩“找相似”游戏，通过照镜子或照片对比，发现家庭成员间的共同特征。 |
环境创设 |
⒈主题墙环境：在《我，棒棒的》主题墙展示幼儿的自画像、优点卡片、“我的成长故事”等作品，呈现个性化的自我表达。 ⒉游戏环境：在美工区提供彩纸、轻黏土、纽扣等材料，支持幼儿设计“个性名片”或“家庭树”手工。 ⒊将幼儿“我能行”的瞬间（如独立穿衣、帮助同伴）的照片制成展示栏，营造自信成长的氛围。 |
本周反思 |
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