在游戏区域里，有一个早餐店，今天，安安成为了这里的“厨师长”。游戏一开始，安安就迫不及待地穿上了厨师的围裙，戴上了高高的厨师帽，一副有模有样的样子。安安首先来到“食材区”，他仔细地挑选着各种“食材”，有假的蔬菜、水果，还有塑料的肉类和海鲜。他一边挑，一边自言自语地说：“今天我要做一顿丰盛的晚餐，让客人们都满意。”接着，安安来到了“厨房”，他开始忙碌起来。他先把“食材”洗干净，然后放在“案板”上切。他的动作虽然有些笨拙，但看得出他非常认真。切好“食材”后，她开始“炒菜”。她拿起一个假的锅铲，在“锅”里翻炒着，还不时地加点“调料”。不一会儿，菜就做好了。安安端着“美食”来到了“餐厅”，她大声地吆喝起来：“快来尝尝我的手艺，保证让你们满意！”客人们（其他幼儿扮演）纷纷围了过来，他们尝了一口，都竖起了大拇指。
   安安在游戏中展现出了极强的角色意识和创造力。他能够迅速地进入角色，模仿厨师的行为举止，这说明他具有很好的观察和模仿能力。同时，她还能够根据自己的想象和创意来制作“美食”，这体现了她的创造力和想象力。
    教师可以为安安提供更多的“食材”和“烹饪工具”，让她能够尝试更多种类的“菜肴”。同时，教师还可以引导安安与其他幼儿进行更多的互动，比如让他们一起制定菜单、分工合作等，以培养她的合作意识和社交能力。