今天澄澄在益智区玩好玩的小木棒，“我想搭一个三角形出来。”他拿起两个不同颜色的小木棒，先拿了红色和蓝色的小木棒，将它们拼接，两头组合靠在一起，用一个小木夹夹了起来，想搭建一个三角形或其他图形。摁了一会之后，夹子没夹上去，他又调整了一下小木棒的方向和拼接方式，然后一个手摁住小木夹，另外一只手把小木棒凑了上去，搭了一个三角形的初步形状出来。

《指南》科学领域中指出，用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。案例中，澄澄在操作的过程中能够展现出对小木棒的浓厚兴趣，而且在操作过程中锻炼了手部精细动作和空间想象能力。他在拼接小木棒的过程中，能够开始尝试探索物体的组合方式，是认知发展的一种体现。

在讲评环节，教师可以鼓励幼儿与同伴交流分享自己的搭建成果，促进其语言表达和社交能力发展。在材料提供方面，教师在区域内投放一些简单的图形搭建示例图，给予幼儿更多启发。