在一次早上晨锻炼时，突然几个孩子兴奋地跑到我跟前，拉着我的手去观察他们的发现。只见几个孩子蹲在地上围观着一条黑黑的虫子。

孩子们你一言我一语，讨论的热火朝天。小小的蜈蚣瞬间成了小朋友们关注的焦点，他的出现给孩子们带来不小的“骚动。”

乐乐说：“老师，你看，是“蜈蚣”哎”

佳乐说“你们确定这个是“蜈蚣”吗？”

笑言说“我觉得他有点像毛毛虫。”

我疑惑的问孩子们：“你能确定这个虫子是蜈蚣吗？”。孩子们看看虫子，不知所措了。“看着和蜈蚣好像有点不一样。”沁妤皱着眉头说。“那它到底是真蜈蚣还是假蜈蚣呢？我们如何证明呢？”在我的追问下孩子们展开讨论。”

后面我们一起通过视频、绘本以为网上查找的资料再进行对比，我们一致认为这个就是“蜈蚣”。

《指南》指导我们充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。

在这一次“蜈蚣”的故事中，孩子们发现了“蜈蚣”，并产生了探索的欲望。随后，孩子们果断提出让真假蜈蚣进行比较的方法来验证。在活动中，看到孩子们对自己感兴趣的问题刨根问底、对于知识无限渴望以及在动手动脑寻找问题答案的精神，让我明白了兴趣是最好的老师，有了兴趣的支撑，孩子们对于知识的渴望则大大的超过了我们的想象。