春末夏初，小蝌蚪成了孩子们的新朋友。自从在小池塘中发现了小蝌蚪后，户外活动时我们班的孩子们就经常会去看看蝌蚪朋友。

今天饭后散步时，孩子们又来到小池塘边，找找、看看里面的小蝌蚪，说说自己所发现的小蝌蚪变化。

“小蝌蚪又长大了，比之前更大了。”沁妤说到。

放放：“小蝌蚪的脑袋变得更圆了呢！”

“我觉得小蝌蚪游得好快呀！”星宝说着。

这时，知微喊起来：“老师，快来看，小蝌蚪的脚长出来了。”

于是，孩子们的关注点都放到了小蝌蚪的“脚”上。

“我也看见了，长出了两只脚。”

“就在小蝌蚪圆脑袋的下面。”

“小蝌蚪的脚也是黑黑的，前面是分开来的。”

“这只小蝌蚪好像还没有长脚，和之前一样。”

“我觉得长出脚的小蝌蚪像我们区域里的那个小标记。”

“是不是小蝌蚪长脚了，就会很快变成小青蛙呀？”

“青蛙不是有四只脚吗？小蝌蚪怎么只长了两只脚？”

……

听到同伴的疑惑，乐乐说到：“我在家里看到过小蝌蚪变成小青蛙的故事书，它是先长出两只脚，再长出另外两只脚的。”

哦！听到乐乐的介绍，孩子们都点头表示知道了。

“那小蝌蚪先长出来的是前面的两条腿还是后面的两条腿呢？”我提出了疑问，希望帮助孩子们探究更多有关小蝌蚪变青蛙这个过程的内容。

“前面的腿吧！”“我知道，是后面的腿。”孩子们纷纷说出自己的看法。

“小朋友们的回答不同，那我们回到活动室后看看视频，那里会有答案告诉大家哦！”

于是，回到活动室内，孩子们观看了相关的视频，了解到了从小蝌蚪到小青蛙的变化过程，亲眼见证了生命的成长。

要午睡了，孩子们还是意犹未尽，纷纷表示起床后想来画一画小蝌蚪的变化过程。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标2“具有初步的探究能力”中针对3-4岁儿童就有“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”今天这次由散步引发的关于“蝌蚪变青蛙”的探究，在支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏的同时，更是为幼儿更多的探究、发现提供了引导、支持和帮助。期待着孩子们在后续的活动中探究发现更多蝌蚪变青蛙的秘密，感受到生命成长的同时，对如何保护动物也有更真切的认识和表现。