几个小朋友在阅读区看书，瑶瑶也走了进来，直接拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小蛇。”旁边的玥玥听到了跑过来问她：“哪个是小蛇?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。”玥玥又问：“是什么样子的苹果”瑶瑶边用手比划着圆形的样子边说道：“圆圆的”。接着又说：“我们在纸上把小蛇吃苹果的样子画下来吧！”玥玥说：“好呀！”她们愉快地开始画画了。画完之后又拿来给我看，我表扬她们画得好，她们很高兴。然后她们又翻到其它页，在纸上画下了自己知道的东西。

幼儿行为分析：

可以看出，瑶瑶是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对自己带来的图书有阅读的兴趣。翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体，也能在其他小朋友的参与下一起用画图的方式展现图书内容。

教师后续支持：

⒈每次指导瑶瑶阅读时都用积极的语言鼓励和引导可可进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导她发现有趣的地方，让她逐渐地喜欢上读别的图书。

⒉带领瑶瑶一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。