幼儿挫折教育是根据幼儿身心发展的需要，创造和利用一定的场景，提出一定的难题，激励和激发幼儿思想，解决问题，逐渐形成对困难的承受力和适应环境的能力，幼儿挫折的承受力不是天生的，也不是后天的，而是幼儿自我意识的发展。

一、没有正确的挫折教育，孩子们j就 不能形成对他们一生的发展有重要意义的素质
1.引导幼儿正确认识挫折

教师组织幼儿进行各种活动时，尤其是幼儿遇到困难时，要让幼儿直观了解事物发展的过程，从重复经验中逐渐认识到挫折的普遍性和客观性，从而真正体会到做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦正好来自于解决问题。

幼儿在接触外界事物、学习知识时，确实离不开大人的帮助，但如果成为替代品，长期以来幼儿克服困难的心理经验不足，遇到挫折无法达到预期的目标，就会产生恐惧、懒惰的感情，引起学习障碍。所以，幼儿挫折教育首先要打破幼儿学习的依赖性，让幼儿在各种学习活动中感受到自己的困难，努力克服困难。

2.利用和创造困难情况，提高幼儿挫折的承受能力

在小孩的生活、学习活动中，大人们能够随意运用真实的情景，或是模拟日常生活中碰到的难题，让小孩根据自身的亲身经历，根据自身的努力，克服困难，完成任务。例如，小班孩子的自我照顾能力差，有些孩子新买的鞋子不系鞋带，他们首先想到的是向老师求助。

但是，为了培养孩子的自理能力，我只系了一次，让他看看我是怎么系的，第二次不帮忙，让孩子自己做，如果孩子确实有困难，就教他。孩子们在经历了不能参加会议的过程后，在心理上有满足感的同时，也锻炼了自己的能力。

3.运用示范教育手段提升幼儿抗挫能力

向孩子讲述名人在挫折中成长成功的故事，让孩予以身作则，重视不怕挫折的父母、老师的榜样作用，在孩子眼中，父母、老师都很高兴，什么也做不了，他们对挫折的态度和行为会默默地影响孩子的态度和行为

只要不断鼓励孩子，他们就会淡化和改变面对困难时的挫败感，获得安全感和自信。成年人要多鼓励孩子做自己力所能及的事情，一旦有进步，要及时表扬，加强行为，时刻表达肯定和信任。

在这个过程中，家长一定要注意，不要对幼儿的要求太高，要根据幼儿的年龄特征和兴趣来培养，否则幼儿在压力下会产生强烈的挫折感。提高全体教育人员和家庭成员的耐心，培养孩子的耐心和有远见的爱孩子的行为。通过观察研究一些现象，总结了引导幼儿正确认识失败、挫折等简单易懂的经验。

4.引导幼儿正确认识失败、挫折

儿童对外界刺激作出反应的过程是儿童不断学习的过程，在学习过程中，儿童的心理由于不断强化而逐渐形成。

二、失利和挫折本身并不可怕，重要的是如何处理，老师应该在生活中这样引导他们
1.消积极极，形成稳定积极的心理

失败和挫折本身并不可怕，重要的是如何处理。正确积极地看待这些问题，会成为孩子前进的动力。相反，可能会给孩子带来负面的心理效果，也可能会给他们的心理发展带来负面影响，不想在做什么或参加什么。

每个孩子都渴望成功，但失败往往会让孩子怀疑自己的能力，害怕失败，害怕再试一次，只做不成功的事情。第三个是负面的自我评价，也就是说，轻视自己的能力，认为自己笨不行，在完成任务之前，还没有达到目标。

2.利用和创造困难的场景，提高幼儿的耐受性

教育是生活，美国教育家杜威说。父母应该把教育和孩子眼前的生活结合起来，称之为从上到下。根据心理研究，个人体验得到的信息在脑皮层留下更深、更长的痕迹。孩子在家庭中的活动范围是有限的，我们应该给孩子经历困难和挫折的机会，为孩子参加体育活动创造适当的环境和条件。例如早上跑步、徒步旅行等，让孩子接触自然，适应自然。通过与自然的对抗，让孩子经受风雨、苦难，在自然环境中受到的教育。

孩子喜欢模仿，容易被暗示。就挫败教育而言，当所有成年人都遇到困难和挫折时，他们必须冷静和勇敢。例如，在日常生活中，幼儿经常受伤或擦伤。此时，我们应该尽量冷静地对孩子说：着急，我带你去看医生，抱起来，下次再注意。大人们的这种行为对孩子们来说是很好地提示，让孩子们自然地学会如何坦率地面对挫折，勇敢地面对未来。同龄人也是儿童老师，教师要以同龄人的良好行为为榜样，提高儿童的抗挫能力。

3.鼓励孩子

面对困难，幼儿比成人更需要别人的鼓励，家长、老师的鼓励能让幼儿获得安全感和自信。而要使幼儿在独立面对挫折的时候，学会自我激励的方法。实际上，自我激励是一种积极的自我暗示。比如幼童对自己说“我可以”“我会很勇敢”，这本身就包含了一种接受自我、肯定自我的态度，这种肯定将自我转化为一种动力。自励的培养通常来自于成人的肯定，比如老师、家长说“你真好”，孩子们就会把它内化为“我真好，我能行”。

4.加大努力的力度

许多情况下，孩子的目标受挫是由于他们不够努力的结果，因此应该让他们学会“努力加强”的方法，不断努力以达到目标。首先要使孩子认识到，在这些挫折情境中，目标是可以实现的，只是在行动上不够投入，也不够认真，所以，要因势利导，让孩子懂得，做任何事都不容易，要付出一定的努力，付出一定的代价，当这一努力得到加强后，幼儿就会逐渐形成坚韧的人格品质，在发展意志力方面起着重要作用。

    儿童在成长过程中，不仅会取得快乐的成功，还会遇到各种挫折，即所谓的钉子。从心理学的角度来看，挫折是指一个人在进行有目的的活动时受到阻碍或干扰而表现出情绪状态。挫败感教育的目的和意义是让孩子在经历困难和战胜挫折的过程中学会面对困难，培养孩子的耐心。