晨光透过窗户，温柔地洒在自然角的绿植上。葡萄组的种植区前，一个小小的身影已经蹲在那里许久了。霖霖歪着头，清澈的眼睛一眨不眨地注视着自己组的红薯——那片新生的绿意里，藏着让她着迷的秘密。

“老师，我们的红薯又长高了！”霖霖转过头，眼睛里闪着光。可随即，她的小眉头微微皱起，指着那片片绿叶：“可是，叶子上有好多洞洞呢。”

我走近一看，确实，原本完整的叶片上散布着大小不一的孔洞，像是谁在上面绣了别样的图案。而就在这些“不完美”旁边，嫩绿的新叶正倔强地舒展着，展示着生命不屈的力量。

“你觉得这些洞洞是怎么来的呢？”我轻声问。

霖霖的小手托着下巴，陷入了沉思。片刻后，她开始了自己的猜测之旅：

“是不是小红薯晚上太饿了，自己咬的呀？”

“或者是小蝴蝶来做过客，用翅膀碰出来的？”

“会不会是风婆婆太用力了，把叶子吹破了？”

每个猜想都带着孩童特有的诗意和逻辑。我没有急着给出“标准答案”，而是递给她纸和笔：“把你的发现和想法画下来，好吗？”

霖霖接过画笔，趴在桌上认真地描绘起来。绿色的叶片，黑色的洞洞……画完后，在我的帮助下，记录下她的名字和时间，然后我们一起把它贴在了展示板上。

这张小小的画纸，很快成了班级里最热闹的“论坛”。

“我觉得是小虫子咬的，我奶奶的菜园里就有虫子。”桉桉指着画说。

“会不会是红薯在呼吸呢？”珩珩的想法总是别出心裁。

孩子们围在展示板前，你一言我一语，新的猜想不断涌现。我悄悄在自然角放上了放大镜，第二天，观察的小队伍更庞大了。

“老师！快看！真的有虫子！”第三天早晨，霖霖举着放大镜兴奋地跑来。原来，他们在红薯叶的背面发现了几只微小的蚜虫。

真相大白了吗？不，在我看来，比起找出“元凶”，更珍贵的是孩子们在这过程中展现的好奇心、观察力和想象力。那些叶上的洞洞，就像一扇扇通向未知的窗，孩子们透过这些窗，开始了他们最初的探究之旅。

叶会继续生长，洞也许还会增加，但比这些更重要的，是孩子们心中那棵名为“探究”的幼苗，正在悄悄抽枝展叶。而我们老师要做的，就是提供阳光、雨露，和足够的耐心，等待他们在自己的节奏里，长成独一无二的模样。