毛球连一连

小兮来到了生活区，她从操作蓝里取出了一块黄色的底板，我问她：“这上面的线线像什么？”小兮一边用手指顺着上面的线条移动边回答说：“像坐滑滑梯！”我说：“那就请你让小毛球也来这有趣的线上坐坐过山车吧。”小兮于是拿起了毛球往曲线上摆了起来，她一个一个地从小筐里拿毛球，又一个挨着一个地把绒球摆放到曲线上面，不一会儿底板上的第一条曲线上就摆满了绒球了；随后她又用同样的方式把第二条曲线上也摆满了绒球，这时小兮抬起头对老师说：“老师，你看我摆好了！”

《指南》在健康领域有子目标——“手部动作协调、灵活”，并且提出了相应的教育建议——引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。这一生活区游戏材料正是为发展幼儿这一能力而设计的。活动中可以看出小兮手部动作比较协调、灵活，能熟练地捏取小绒球，并一个挨一个地放在曲线上；在心里层面小兮也表现出了这一年段幼儿该有的耐心，做事有始有终，获得了成功的快乐。

后续支持：⒈继续提供这一游戏材料，引导幼儿发现闭合圆形、锯齿形、平行直线等其他不同类型的线，在发展手部小肌肉动作的同时丰富对不同线条的直观印像。⒉请小兮这样有耐心的孩子在集体面前介绍游戏的玩法，增强幼儿的自信心和成功感，同时鼓励更多的孩子参与到游戏中来。