幼儿园环境通常包括三个方面:物理环境，心理环境和文化环境。从家庭到幼儿园，经过一个寒假，这三方的环境都发生了一定的变化。尤其是家庭中的幼儿，在许多家庭中只有一个孩子，父母和亲戚非常照顾和宠爱他们的孩子，同时也有这样的孩子,他们具有自私的性格。不喜欢共享和协作。他们不喜欢分享食物和玩具，只喜欢独自占有所有的资源。孩子们对于家庭环境是十分熟悉的，因此非常有安全感。经过了寒假，重新来到幼儿园，周围缺乏可以信赖的人，使幼儿感到焦虑。

为了避免小班下学期依然存在入园焦虑，家长可以从即将开学时做出努力。首先，帮助孩子建立良好的人际关系和社会关系。第二，引导儿童爱上幼儿园，使他们对幼儿园的生活产生兴趣;第三,培养孩子的生活习惯和基本技能，最后发展孩子的技能，以学习分享,等待和融入社会。因此，父母应该在孩子，上学之前根据生活技能和心理准备来发展自己的技能去。在生活技能方面，父母需要扩大与同龄人的关系范围，有意识地减少对父母的依赖，并加强对孩子的教育，以便他们能够彼此沟通:对孩子进行基本生活技能的培训，这通常使他们能够与幼儿园的朋友一起体验自己的生活技能和生活技能; 还可以确保儿童学习一些与幼儿园有关的生活方式，以提高他们在幼儿园的自信心。

家长应当缓解自身焦虑。父母对幼儿入园的过度担心引起他们自己的焦虑,这种焦虑在父母的言行中传到儿童身上。因此，父母必须在心理上寻求和接受儿童入学的事实，并确信他们能够应付新的情况，同时,父母可以通过与老师交流，获得有关年幼儿童入学的及时信息。班级群的活动照片等都能消除父母的恐惧，使父母可以放心自己孩子在幼儿园的不适应，并通过自身在与孩子交流过程中的积极情绪感染幼儿，从而缓解刚入园幼儿的焦虑。  

幼儿园在开学前为幼儿创设温馨舒适环境 为幼儿营造从家庭到幼儿园的良好过渡，创设温馨舒适的园所环境，是为其入园适应所必须准备的前期工作。在幼儿教室的环境布置上，幼儿园应根据幼儿年龄特点进行相应调整，可以通过扩大娃娃家区角，设计家庭墙粘贴幼儿全家福等，使教室充满温馨的家庭氛围。开展亲子入园活动,邀请家长带领幼儿在教师的介绍下对幼儿园大环境及班级物品摆放进行充分了解,以此来减轻幼儿视角下家园环境的脱离。与此同时允许幼儿在初入园时选择一件自带物入园，可以是幼儿的依恋物、喜欢的玩具等，作为幼儿进入陌生环境暂时的情感寄托，通过熟悉的物品来增添幼儿园的温馨感。